14. Зміст вищої освіти та тенденції її розвитку.(стр 9!крс)

Освіта є невід'ємним компонентом і механізмом руху суспільного інтелекту.

Зміст освіти можна визначити як процес і результат засвоєння знань і умінь, навичок, поглядів, переконань, набутих людиною завдяки навчанню у навчальному закладі чи шляхом самоосвіти як процес формування світогляду, моральних і культурних якостей особистості.

Зміст освіти закріплюється державними документами та навчально-методичними комплексами. Це навчальні плани, навчальні програми, підручники, посібники

Традиційно виділяють три види освіти: загальну, політехнічну і спеціальну (професійну). До структури вищої освіти входять освітні й освітньо-кваліфікаційні рівні: 1) освітні рівні:

• неповна вища освіта;

• базова вища освіта;

• повна вища освіта;

2) освітньо-кваліфікаційні рівні:

• молодший спеціаліст;

• бакалавр;• спеціаліст.

• магістр

Основними принципами сучасної світової системи освіти є:

• Гуманізм і демократизм

• Пріоритет загальнолюдських цінностей

• Рівність умов людини для реалізації її таланту

• Зв’язок зі світовою і національною історією, культурою, традиціями

• Незалежність від політ партій, релігійних організацій і рухів

• Відхід від авторитарних методів і жорстких форм управління освітніми системами до «м’якших» демократичних форм.

В різних країнах система вищої освіти має свої національні особливості попри загальні тенденції розвитку.

Струкрура світової вищої освіти достатньо різноманітна, в ній домінують 2 тенденції:

• Унітарна (єдина) – коли вища освіта забезпечується ун-тами чи відповідними закладами, що пропонують як загальний академічний ступені так і проф. орієнтовані програми різної тривалості і рівня.

• Бінарна (подвійна) – система з традиційним університетським сектором, що спирається на реформаторську концепцію Гумберту та на окремий не університетський сектор вищої освіти.

• Поряд з університетським сектором існують певні спеціалізовані заклади, в яких навчаються студенти. Ця система притамання більшості розвинених країн світу.

Завдання вищої освіти:

• Запропонувати проф. орієнтовані та економічно вигідні типи освіти для задоволення потреб ринку праці.

• Забезпечити потреби зростаючої кількості випускників без істотного збільшення урядових витрат на вищу освіту.

• Запропонувати програми орієнтовані на викладання, у яких використовуються дослідження прикладного характеру.