history-osn

Рабочая программа по истории, 6 класс

Пояснительная записка

Программа курса «История России с древнейших времен до начала 16 века», «История Средних веков» для учащихся 6 класса разработана на основе и соответствует требованиям:

Стандарт основного общего образования по истории;

Закона «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 (в последующих редакциях);
Постановления РФ от 19.03.2001 № 196 (ред.от 10.03.2009) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;
Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373

«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
санитарных правил 2.4.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях” от 29.12.2010 г. № 189;
Образовательной программы, утвержденной приказом № 38 от 29.08.2011 г.

- рабочей программы по предмету «История 5-11 классы», Москва, изд.центр «Вентана-Граф»,2006 г. Под общ.ред. П.А.Баранова, О.Н. Журавлевой.

В программе курса «История России с древнейших времен до начала 16 века», «История Средних веков» значительное место отводится вопросам, раскрывающим влияния географического и природного фактора на жизнь и занятия населения. Главное внимание уделяется особенностям хозяйственной жизни, своеобразию обществ, складывающихся в период появления славянских городов, представлениям людей об окружающем мире, истории повседневности, значимости культурного наследия стран и народов Древней Руси в 9-16 веке, и Европы для современности.

Цель и задачи: изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с разными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран

В образовательном процессе используются технологии:

- традиционные классно-урочные (комбинированные уроки);

- нетрадиционные формы проведения уроков;

- внеклассные мероприятия;

Основными формами организации учебных занятий являются:

- познавательные уроки;

- аукционы;

- викторины;

- урок-экскурсия в прошлое;

- комбинированные уроки;

-интегрированные уроки.

В образовательном процессе используется пятибалльное оценивание. Обучение ведется по учебнику «История России с древнейших времен до начала 16 века» для 6 класса», автор Данилова, Косулин, изд. «Дрофа» 2006 г.

Содержание по истории России

35 часов

Киевская Русь: восточные славяне и их соседи. Формирование Древнерусского государства. Первые киевские князья. Расцвет Древнерусского государства. Культура и быт Древней Руси.
Политическая раздробленность: Начало раздробления. Главные политические центры. Нашествие с Востока. Борьба с Западными завоевателями. Русь и Орда. Русь и Литва.
Русь Московская: Предпосылки объединения русских земель. Москва-центр борьбы с ордой. Московское княжество в 14-15 веке и его соседи. Создание единого Русского государства.. московское государство в конце 15-16 века. Церковь и государство. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана 4. Опричнина. Архитектура. Быт. Нравы.

Содержание по истории Средних веков

35 часов

1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.): Введение. Древние германцы и Римская империя, королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв., возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность, Западная Европа в IX-XI вв., Культура Западной Европы в ранее Средневековье

2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв., византийская империя при Юстиниане, борьба империи с внешними врагами, культура Византии, образование славянских государств

3. Арабы в VI-XI вв:. Возникновение ислама, Арабский халифат и его распад, культура стран халифата

4. Феодалы и крестьяне: жизнь и быт феодалов и крестьян

5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе: формирование средневековых городов, горожане и их образ жизни

6. Католическая церковь в VI-XI вв. Крестовые походы: могущество папской власти, католическая церковь и еретики, крестовые походы,

7. Образование централизованных государств в Западной Европе: как происходило объединение Франции, что англичане считают началом своих свобод, Столетняя война, крестьянские восстания во Франции и Англии, усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии, реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

8. Германия и Италия в XII-XV в.: усиление власти князей в Германии, расцвет итальянских городов

9. Славянские государства и Византия в XIV-XVB вв., гуситское движение в Чехии, завоевание турками – османами Балканского полуострова

10. Культура Западной Европы в XI-XV вв.

11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века: Средневековый Китай, Индия. Государства и культура, Государства и народы доколумбовой Америки, Африка

Учебно - тематическое планирование по истории России

Тема	Основное содержание	Кол-во часов	Виды и формы контроля	Предметно-информационная	Деятельно-комуникативная	Ценностно-ориентировочная
«Киевская Русь» (10 часов).	1.«Восточные славяне и их соседи».	1	Формировать умение вести опорные записи в тетради новой темы.	Сформировать у учеников общее представление о предках славян,о расселении восточно- славянских племён и их соседей в древности, дать ученикам общее представление о религии древних славян, осветить вопрос о происхождении термина «Русь».	Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, анализировать текст учебника и исторические источники, делать несложные выводы, выделять главное в рассказе учителя.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
	2.«Как жили восточные славяне»?	1	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление о ремёслах древних славян, о сельском хозяйстве и торговле наших предков.	Продолжить формирование умений составлять рассказ, анализировать исторические источники, давать рецензию на ответ товарища.	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий.
	3.«Создание Древнерусского государства».	1	Развивать навыки самостоятельной работы Развивать навыки работы с опорными схемами.	Иметь представление о причинах складывания Древнерусского государства, об отношениях древних славян и их соседей.	Продолжить формирование умений работать с исторической картой, текстом учебника и его иллюстрациями, анализировать текст и на основе анализа делать выводы.	Принятие ценностей группы или сообщества.
	4.«Русь при Ольге и Святославе».	1	. Развивать навыки самостоятельной работы Развивать навыки работы с опорными схемами.	Иметь представление об организации власти князя над покорёнными племенами; рассказать о походах русских князей и их роли в сложении государства.	Продолжить формирование умений выделять главное в рассказе учителя, давать рецензию на ответ товарища, использовать дополнительные источники информации, самостоятельно составлять рассказ на заданную тему.	Принятие ценностей группы или сообщества.
	5.«Русь при Владимире».	1	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление о внешней и внутренней политике князя Владимира, дать ученикам представление о причинах принятия христианства на Руси, объяснить особенности новой религии по сравнению с язычеством.	Продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, с историческими источниками, с дополнительной литературой, давать рецензию на ответ товарища.	Принятие ценностей группы или сообщества.
«Киевская Русь» (10 часов).	6.«Русь при Ярославе Мудром».	1	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление об усобицах в Русском государстве после смерти князя Владимира, внешней и внутренней политике Ярослава Мудрого.	правильно показывать на карте исторические объекты, составлять простой и сложный планы параграфа, работать с учебной и дополнительной литературой.	Принятие ценностей группы или сообщества.
«Киевская Русь» (10 часов).	7.«Древнерусское хозяйство».	1	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление о системе сельского хозяйства Древней Руси, причинах его изменения, о промыслах наших древних предков.	Продолжить формирование умений работать с исторической картой, опираясь на её легенду, составлять простой и сложный планы параграфа, работать с учебной и дополнительной литературой.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории.
	8.«Социальная структура Киевской Руси» Быт и нравы»	1	Развивать навыки работы с опорными схемами	Иметь представление о социальной структуре Киевской Руси, о правах и обязанностях каждой группы населения.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории.
	9.Обобщающее повторение по теме: «Киевская Русь». 10. Резерв	1 1	Развивать навыки работы с тестами.	Познакомить учащихся с уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным её отраслям, показать главные тенденции её развития.	Продолжить формирование умений анализировать и описывать исторические памятники, составлять простой и сложный планы параграфа, работать с учебной и дополнительной литературой.
«Древнерус- ские княжества в 12 – 13 веках». (8 часов).	1.«Политическая раздроблен- ность Руси».	1	Развивать навыки работы с тестами..	Иметь представление о причинах возникновения феодальной раздроблен- ности, показать особенности развития основных удельных княжеств, рассказать о борьбе за Киев.	Продолжить формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой, с историческими источниками, анализировать учебный материал и на основе анализа делать выводы.	Принятие ценностей группы или сообщества
«Древнерус- ские княжества в 12 – 13 веках». (8 часов).	2.«Главные политические центры».	2	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление о причинах образования Галицкого и Волынского княжеств, о внешней и внутренней политике правителей этих княжеств. Владимиро-Суздальского княжества, о внешней и внутренней политике Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского. Новгородской боярской республики, её административ- ном устройстве.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне, формулировать несложные выводы, кратко пересказывать содержание текста учебника.	Принятие ценностей группы или сообщества
	3.«Нашествие с Востока».	1	Развивать навыки работы с тестами и источниками	Иметь представление о причинах создания татаро-монгольского государства, о его внешней и внутренней политике, о его правителе Чингисхане, о поражении русских на Калке.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне, формулировать несложные выводы, кратко пересказывать содержание текста учебника.	. Принятие ценностей группы или сообщества
	4.«Борьба Руси с Западными завователями».	1	Развивать навыки работы с тестами и источниками	Иметь представление о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов, обратить внимание учеников на полководческий талант Александра Невского.	анализировать исторические факты, на основе анализа источников делать сравнительные характеристики различных форм правления в государстве, правильно показывать на карте исторические объекты.	Принятие ценностей группы или сообщества
«Древнерус- ские княжества в 12 – 13 веках». (8 часов).	5.»Русь и Золотая Орда».	1	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление об организации ордынской власти на Руси, об эксплуатации русских земель завоевателями, о причинах народных восстаний протии иноземных захватчиков в 13 веке.	Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.	Принятие ценностей группы или сообщества
	6. «Русь и Литва» 7.Обобщающее повторение по теме: «Политическая раздробленность» 8. Резерв	1 1 1		Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты на элементарном уровне, формулировать несложные выводы, кратко пересказывать содержание текста учебника.	Принятие ценностей группы или сообщества .
«Русь Московская» (11 часов).	1.«Предпосылки объединения Русских земель»	1	Развивать навыки работы с учебником	Иметь представление об основных направлениях развития древнерусской культуры, об основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижений жителей Древней Руси в этой сфере, оценить уровень развития культуры Древней Руси.	Анализировать исторические факты, на основе анализа источников делать сравнительные характеристики различных форм правления в государстве, правильно показывать на карте исторические объекты.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории.
	2.«Москва-центр борьбы с ордынским игом. Куликовская битва».	1	Развивать навыки работы с учебником.	Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период, объяснить причины возвышения Москвы..	Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам, анализировать историческую карту, опираясь на её легенду.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории.
«Русь Московская» (7 часов).	3.«Московское княжество и его соседи».	1	Развивать навыки работы с учебником	Дать представление о западном направлении внешней политики Ивана Третьего и его сына – Василия Третьего, рассказать о судебной реформе Ивана Третьего, иметь представление о создании нового централизован- ного государства	Анализировать исторические факты, на основе анализа источников делать сравнительные характеристики различных форм правления в государстве, правильно показывать на карте исторические объекты.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
	4.«Создание единого Русского государства и конец орды».	1	Формировать и развивать навыки работы с исторической картой.	Иметь представление о центрах собирания русских земель, о правлении Ивана Калиты.	Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам, анализировать историческую карту, опираясь на её легенду.	Принятие ценностей группы или сообщества
	5.«Московское государство в конце15-16 вв.».	1	Формировать и развивать навыки работы с исторической картой.	Иметь представление о причинах и последствиях победы русских войск на Куликовом поле.	Анализировать исторические факты, на основе анализа источников делать сравнительные характеристики различных форм правления в государстве, правильно показывать на карте исторические объекты.	Принятие ценностей группы или сообщества
	6.»Церковь и государство в 15-16 вв.»	1	Развивать навыки самостоятельной работы	Иметь представление об основных направлениях развития древнерусской культуры, об основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижений жителей Древней Руси в этой сфере, оценить уровень развития культуры Древней Руси	Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
	7.«Избранная Рада».	1	Развивать навыки работы с тестами и источниками	Иметь представление о первых реформах, проведённых Иваном Грозным и его сподвижниками, оценить роль Избранной Рады в этот период деятельности царя.	Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам, анализировать историческую карту, опираясь на её легенду.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
«Московское государство в 15-16 веках» (11 часов).	8.«Внешняя политика России в 16 веке».	1	Формировать и развивать навыки работы с исторической картой	Иметь представление о 2х основных направлениях внешней политики Ивана Грозного - западном и юго-восточном; рассказать о присоединении Поволжья и Приуралья; объяснить причины поражения России в Ливонской войне.	Продолжить формирование умений анализировать исторические факты: распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы.	Принятие ценностей группы или сообщества
	9.«Опричнина».	1	Развивать навыки работы с тестами и источниками	Иметь представление о сущности опричнины; о целях, которые преследовал Иван Грозный при её введении; о последствиях опричнины для истории России.	Продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам, анализировать историческую карту, опираясь на её легенду.	Принятие ценностей группы или сообщества
	10.« Быт и архитектура в 15-16 вв.».	1	Развивать навыки работы с тестами и источниками	Иметь представление об основных направлениях развития русской культуры, об основных видах процветавших тогда на Руси искусств и самых больших достижений жителей России в этой сфере, оценить уровень развития культуры России.	Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты, воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
«Московское государство в 15-16 веках» (11 часов).	11.Обобщающее повторение по теме: «Московское государство в 15-16 веке».	1
	1.«Обобщающе-повторительный урок по теме «Московское государство в 15-16 веках».	1	Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.	Контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме «Московское государство в 15-16 веках».
	2.«Итоговая контрольная работа по всему изученному материалу». 3.Резерв	1 4	Индивидуальные тестовые задания каждому учащемуся.	Контроль знаний, умений и навыков учащихся по всему изученному курсу истории России 9-16 веков. Итого 35 ч.		Развивать навыки самостоятельной работы

Учебно-тематическое планирование по истории Средних веков.

№	Тема урока	Кол-во часов	Оборудование, видеоматериал	Требования к уровню подготовки: предметно-информационная	деятельно-комуникативная	ценностно-ориентированная
	История средних веков
	Становление средневековой Европы (VI-XI вв.)	5
1	Введение. Древние германцы и Римская империя	1	Уметь работать с картой, документами, подводить итоги, делать выводы.	хронологию Средневековья, места расселения германцев, уровень развития, взаимоотношения их с римлянами,	когда и почему началось Великое переселение народов, каковы результаты.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
2	Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.	1	Уметь работать с картой, документами, подводить итоги и делать выводы.	определение понятия государство, хронологию образования государства у франков, что такое христианство, причины принятия христианства	франками, хронологию и содержание реформ Карла Мартелла и их значение, где и как возникла Папская область.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
3	Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность	1	Уметь работать с картой, документами, подводить итоги и делать выводы.	причины феодальной раздробленности и ее последствия, понятия феодальная лестница.	работать с картой, определять причинно-следственные связи, подводить итоги.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
4	Западная Европа в IX-XI вв.	1	Уметь работать с картой, документами, подводить итоги и делать выводы.	что стало причиной королевской власти в Западной Европе в IX-XI вв., где и как образовалась Священная Римская империя,	какие государства были созданы норманнами в Европе.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
5	Культура Западной Европы в ранее Средневековье	1		какое представление имел человек о мире, состояние развития образования, в чем проявилось Каролингское Возрождение.	Развивать навыки самостоятельной работы, пользоваться дополнительными источниками информации,	Принятие ценностей группы или сообщества
	Византийская империя и славяне в VI-XI вв.	2
1.	Византийская империя при Юстиане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии	1	. Уметь работать с картой, документами, подводить итоги и делать выводы.	особенности развития Византии, основные достижения культуры,	хронологию основных событий. Уметь работать с картой, применять полученные знания на практике.	Принятие ценностей группы или сообщества
2.	Образование славянских государств 3.Обобщающее повторение по теме: «Становление Средневековой Европы»	1 1	Уметь работать с картой, документами, подводить итоги и делать выводы.	места расселения славян, три ветви славян, их отношения с соседями.	работать с картой, обобщать и делать выводы.	Принятие ценностей группы или сообщества
	Арабы в VI-XI вв.	2
1.	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад	1	Уметь работать с картой, проводить сравнение, определять общее и отличие, подводить итоги.	определение понятия ислам, его основные заповеди, причины и условия возникновения	государства у арабов, причины распада халифата.	Принятие ценностей группы или сообщества
2.	Культура стран халифата	1	Иллюстрации к учебнику	Знать основные направления и достижения культуры, вклад в мировую культуру.	Развивать навыки самостоятельной работы, умение использовать дополнительные источники информации, представлять аудитории свою работу.	Принятие ценностей группы или сообщества
	Феодалы и крестьяне	1
1..	Жизнь и быт феодалов и крестьян	1		определение понятии феодал, феодальная вотчина, оброк и барщина,	натуральное хозяйство. Развивать навыки самостоятельной работы, делать выводы	Принятие ценностей группы или сообщества
1.	Средневековый город в Западной и Центральной Европе	2
2.	Формирование средневековых городов	1	Уметь определять причинно-следственные связи.	причины возникновения образ жизни городов,	причины борьбы городов с сеньорами и ее итоги.	Принятие ценностей группы или сообщества .
3.	Горожане и их образ жизни	1	Презентация Средневековый город	образ жизни города.	применять полученные знания на практике	Принятие ценностей группы или сообщества
	Католическая церковь в VI-XI вв. Крестовые походы	2
1.	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики	1	Уметь работать с учебником, определять причинно-следственные связи	определение понятия сословия, десятина, индульгенция, источники доходов церкви,	ее положение в обществе и государстве. Уметь самостоятельно работать с учебником, опорной схемой.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
2.	Крестовые походы	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	причины, хронологию, основные события, участников, итоги Крестовых походов.	работать с картой, опорной схемой, определять причинно-следственные связи, определять значение событий.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
3.	Конторольно-обощающий урок по теме «Живое Средневековье»	1	КИМ	Знать основное содержание, понятия,	хронологию основных событий данной темы. Уметь применять полученные знания на практике
	Образование централизованных государств в Западной Европе	6
1.	Как происходило объединение Франции	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	причины и условия объединения государств, хронологические рамки, определение понятия Генеральные штаты, сословная монархия.	определять причинно-следственные связи, работать с картой, опорной схемой, делать выводы	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
2.	Столетняя война	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	причины, ход событий, хронологию, итоги войны.	определять причинно-следственные связи, подводить итоги, работать с картой, опорной схемой	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
3.	Крестьянские восстания во Франции и Англии	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	причины, ход событий, руководителей, хронологию,	итоги восстания. Уметь работать с учебником, опорной схемой, анализировать события, находить общее и различия.	Принятие ценностей группы или сообщества
4.	Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	условия и причины объединения государства, хронологические рамки	централизации в Западной Европе. Уметь работать с опорной схемой, анализировать и делать выводы	Принятие ценностей группы или сообщества
	Германия и Италия в XII-XV в.	2
1	Усиление власти князей в Германии	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	особенности развития Германии в XII-XV вв., причины сохранения раздробленности.	Уметь работать с картой. Развивать навыки самостоятельной работы, делать выводы	Принятие ценностей группы или сообщества
2.	Расцвет итальянских городов	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	особенности экономического развития государства,	причины сохранения раздробленности, определение понятий гвельфы и гибеллины	Принятие ценностей группы или сообщества
	Славянские государства и Византия в XIV-XVB вв.	2
3.	Гуситское движение в Чехии	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи	причины, хронологию, основные события, руководителей, итоги гуситского движения, определение понятия гуситское движение.	работать с картой, опорной схемой, определять причинно-следственные связи, подводить итоги, определять историческое значение событий	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
4.	Завоевание турками – османами Балканского полуострова	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи.	причины поражения народов Балканского полуострова	в борьбе с турками – османами, хронологию основных событий, итоги.	Формировать отношение к мировым цивилизациямОсуществлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории..
	Культура Западной Европы в XI-XV вв.	2
1.	Культура Западной Европы в XI-XV вв.	1	Материал выступлений обучающихся	основные направления развития культуры, деятелей культуры и их достижения,	вклад в развитие мировой культуры. Уметь пользоваться дополнительными источниками информации, представлять на внимание аудитории свои индивидуальные работы	Принятие ценностей группы или сообщества
2.	Культура раннего Возрождения в Италии	1		определение понятия эпоха Возрождения, характерные черты данной эпохи.	Развивать навыки самостоятельной работы, подводить итоги и делать выводы	Принятие ценностей группы или сообщества
	3.Обобщающее повторение по теме: «Образование централизованных государств в Зап.Европе» Народы Азии, Америки и Африки в Средние века	1 3
1.	Средневековый Китай	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи.	особенности развития государства, итоги объединения, причины, ход событий итоги, хронологию крестьянской войны,	итоги внешней политики.	Принятие ценностей группы или сообщества
2.	Индия. Государства и культура	2	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи.	особенности развития государства, как складывались отношения с соседями,	итоги внешней политики, хорологию основных событий данного периода	Принятие ценностей группы или сообщества
3.	Государства и народы доколумбовой Америки.	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи.	Знать особенности развития региона, образ жизни и уровень развития народов.	итоги внешней политики, хорологию основных событий данного периода	Принятие ценностей группы или сообщества
4.	Африка	1	Уметь работать с картой, определять причинно-следственные связи.	Знать особенности развития региона, образ жизни и уровень развития народов.	итоги внешней политики, хорологию основных событий данного периода	Принятие ценностей группы или сообщества
	Контрольно-обобщающий урок по теме «Наследие Средних веков в истории Резерв	1 2	КИМ	Знать основное содержание курса, хронологию важнейших событий. Итого: 35 ч.	Уметь работать с КИМ,	применять знания на практике

Требование к уровню подготовки

К важнейшим результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

- знание хронологии, работа с хронологией;

- знание исторических фактов, работа с фактами;

- работа с историческими источниками;

-описание (реконструкция;

- анализ, объяснение;

- работа с версиями, оценками;

- применение знаний и умений в общении, социальной среде.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение включает в себя основную и дополнительную литературу для обучающихся и педагогов.

Рабочая программа составлена на основании:

Рабочей программы по предмету «История 5-11 классы», Москва, изд.центр «Вентана-Граф»,2006 г. Под общ.ред. П.А.Баранова, О.Н. Журавлевой.

Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.

Учебно-методический комплект для обучающегося:

1. Рабочие тетради по истории «Истории России» и «Средних веков» для 6 класса к учебнику Данилова, Косулина, Брандта.

2. КиМ Отечественная История До 19 века Энциклопедия по истории России.

3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Поурочные разработки.

4. Тематический контроль по истории Средних веков. 6 класс. Манданова Е.С

5.Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. Петрова Н.Г

6.Схемы по Всеобщей истории. 6 класс. Агафонов С.В История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Петрова Н.Г.

7.История Средних веков. Программа курса. 6 класс. Бойцов М.А., Петрова Н.Г

8. Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В Поурочное планирование к учебнику «История Средних веков», 6 класс,

Материально-техническое и информационно- техническое обеспечение

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса

предполагается использование следующие программно-педагогических средств, с помощью интернет-ресурсов и компьютера, мульти-медийного проектора: СД проект «Мировая историческая энциклопедия», «Школа Кирилла и Мефодия-2 ч.».

Список литературы

1.Дополнительная литература:

- Т.В Малышева «Открытые уроки истории» мастер-класс,

- Дидактические материалы по «Истории России с древнейших времен до 16 века»,

- О.Г. Набатова «Конспекты уроков для учителя истории 6-7 класс»

2. Интернет - ресурсы

3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс.

4.М.Т. Студеникин «Методика преподавания истории в школе»,М-Владос,2000 г.

5. Игры и занимательные задания по истории, М-Дрофа,2003 г.

Содержание